L'apprendistato dovrebbe durare quattro anni per tutte le formazioni che conducono all'ottenimento di un attestato federale di capacità (Afc) e in tutte le formazioni di apprendistato dovrebbe essere introdotto l'obbligo di studio di una seconda lingua. Questo, almeno, secondo i promotori di due iniziative cantonali interpartitiche, capitanati dal deputato Plr Paolo Ortelli.

I granconsiglieri firmatari giustificano la presentazione delle due iniziative (quella sull'apprendistato a quattro anni per tutte le formazioni per Afc) con le "difficoltà" lamentate in "diversi rami professionali, che da un decennio a livello svizzero e regionale con sviluppi diversi, presentano una costante e significativa erosione di giovani che scelgono l’apprendistato in azienda come primo passo per la loro formazione".

In merito alla prima delle due iniziative (quella sulla durata di quattro anni delle formazioni che conducono a un Afc), i promotori si chiedono, "pur riconoscendo la centralità nel sistema su queste scelte delle associazioni professionali di categoria, come per diverse professioni, ancora troppe e perfino in contesti settoriali molto simili, possano esistere curriculi formativi delle durata sia di tre che di quattro anni. Come si può spiegare, ad esempio che per formare un buon falegname ci vogliono quattro anni e per un giardiniere o un muratore solo tre?" Secondo i promotori dell'iniziativa, la scelta del tradizionale apprendistato è "vieppiù minacciata anche da una progressiva tendenza in atto da anni alla costituzione di percorsi formativi a tempo pieno, che portano anch’essi all’acquisizione di un attestato di capacità federale". I deputati chiedono inoltre che anche la durata delle formazioni biennali che portano all'ottenimento di un certificato di capacità federale (Cfc) sia aumentata a quattro anni.

Sul fronte della seconda lingua nella formazione d'apprendistato, i deputati lamentano un frequente abbandono del suo studio da parte dei giovani. "La seconda lingua nei percorsi Afc è riconosciuta solo o quasi esclusivamente se funzionale e di supporto nei percorsi di maturità professionali durante la formazione di base (maturità integrata) o alla fine dei percorsi di formazione professionale di base (anno supplementare). Una scelta questa che, a nostro parere, finisce per penalizzare un’ampia, troppo ampia parte dei giovani inseriti nella formazione duale, che si vedono costretti a interrompere completamente lo studio di una seconda lingua nazionale o dell’inglese (a dipendenza delle diverse scelte cantonali), iniziata durante la formazione dell’obbligo come se, per il loro futuro professionale, la conoscenza di una seconda lingua nazionale o dell’inglese sia da considerare irrilevante".